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Clase 11 virtuales. ULTIMA

 Recuperar la dimensión política de la transmisión de la cultura  

Bibliografía: DEGL’ INNOCENTI y CZERLOWSKI. (2016) “La transmisión de la cultura desde una perspectiva política pedagógica”


Fecha de entrega: 21 de junio



Consigna:

En el texto que les proponemos retomaremos algunas cuestiones planteadas y anticipadas en las primeras clases para volver a pensar la pedagogía o para seguir pensándola.

La actividad que les solicitamos consiste en que elaboren (en grupo, con los mismos integrantes que luego entregarán el 2do parcial) una presentación en la que sostengan, a partir del texto, por qué se propone la "RECUPERACIÓN de la dimensión política de la transmisión de la cultura".

Dicha presentación deberá ser elaborada en uno de los siguientes formatos (a elección):

·         Archivo de Power Point, con una extensión de entre 7 a 10 diapositivas.
·         Video en formato mp4, con una duración de entre 5 y 10 minutos.
·         Audio en formato mp3, con una duración de entre 5 y 10 minutos.
Además, la producción debe finalizar con una pregunta elaborada por uds.

El video puede tomar la forma de una infografía, una narrativa digital o el tradicional video.  Solo a modo de ejemplo "linkeamos" un video que han hecho estudiantes de otro país para que tengan una referencia pero NO ES UN MODELO. https://www.youtube.com/watch?v=Ek_UYxjm2eY  .En la medida de lo posible intenten divertirse La principal restricción es que lo hagan poniendo en juego el tema, el imperativo y la reflexión que propone la ficha.


No se olviden de consignar todos los nombres de los integrantes del grupo en el archivo.





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Fecha de entrega: 11 ABRIL. 20 hs
Bibliografía básica :
DEGL´ INNOCENTI, Marta. (2016) “Herramientas para la construcción de una Pedagogía de la Transmisión”.
LOS TRABAJOS SE ENTREGAN EN UN ARCHIVO CON EL APELLIDO Y NOMBRE DEL AUTOR COMO NOMBRE DEL ARCHIVO A LA CUENTA pedagogiavirtualunlz@gmail.com

Estimados/as estudiantes:

Esta primera clase tiene un doble objetivo, por un lado introducirlos en las discusiones que consideramos relevantes para comprender la pedagogía como campo de acción y de pensamiento. En ese sentido encontraran planteados conceptos que luego profundizaremos, tales como la educación como práctica social, la relación entre educación y sociedad, los paradigmas y la cultura, su transmisión y las tensiones que observamos en torno a ella.
Por otro lado nos proponemos provocarles “una sacudida” inicial sobre las ideas que todos naturalizamos y damos por obvias sobre la educación, e…

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